Academy Meaning
From the Greek Ακαδήμεια ( Akadḗmeia ), it is the association that brings together professionals, scientists, thinkers, and students, with the main objective of studying or researching a certain subject, whether theoretical or practical, within the fields of humanities, sciences and arts.
The Platonic Academy
The origins of the Academy date back to Antiquity, with the founding of the Academy of Athens around 387 BC by the Greek philosopher Plato. The Academy was initially a space dedicated to the cult of the muses, for this reason, the predominantly scientific and cultural character of the institution is a subject of controversy among different authors. However, Plato himself in his work Republic gives an account of the curriculum in which the governing philosophers were to be trained so that the contents taught at the Academy can potentially be deduced from there. Such contents were aimed at cultivating the intellect, since, through it, according to Platonic theory, we approach the realm of true reality. Among them, arithmetic, geometry, stereometry, harmony, and astronomy are mentioned; on the other hand, testimonies have survived that confirm the relevance that mathematics and astronomy had among the subjects taught at the school founded by the philosopher.
Legislation and politics were also areas of interest in academic training, as they were essential knowledge for the leadership of the state. Finally, the characteristic feature of the Academy, among other forms of teaching of the time – such as, for example, those carried out by the sophists – was the study of philosophy and dialectics, which, from Plato’s perspective, laid the foundations of all knowledge. Through the dialectical method, inherited from Socratic maieutics (which made ideas “be born” in the disciples, through questions and answers), students had to exercise their intellect to achieve understanding through their own effort.
After Plato’s death, the Academy survived for several years, undergoing multiple transformations, until it was finally closed by Justinian, head of the Byzantine Empire, in 529.
The modern Academy
The Academy was born as a university institution around the 11th century, within the framework of the cultural movement known as the European intellectual Renaissance, around the study of philosophy and theology. Initially, higher education was organized in centers called studium generale, that is, teaching centers that received students from various regions. Thus, communities of students who migrated to carry out their studies were progressively formed.
From the very beginning, the university corporation fought for its autonomy from local authorities, finding support in the ecclesiastical institution. The organization of the medieval university, therefore, received a strong religious imprint. After their genesis, universities developed in different ways in each region. Thus, by the 13th century, the first faculties specialized in particular branches of knowledge began to be established in Europe.
During the Middle Ages, the university’s purpose was to transmit the culture of the time; later, towards modernity, the medieval model of the university entered into crisis, with the emergence of a model of a mostly scientific and professional nature. At the beginning of the 19th century, then, the first universities were founded under state control, with a manifest objective of training professionals and dedicated to scientific advancement.
The Academy today
From modernity to the present day, academia has established itself as an institution of central importance within a larger network of knowledge production in which other actors are involved, namely, the State and companies. Since the deepening of neoliberal regimes in recent decades, public universities have entered a period of deep crisis due to underfunding, particularly in Latin America. The interweaving of academia and the market—with widespread rejection by student movements, for example, of measures such as modifying study plans based on business interests—threatens the ability of universities to respond to social demands in contexts of extreme inequality. In this sense, academia, originally conceived as a “temple of knowledge,” has become a field of dispute, revealing the necessary connection of the knowledge produced there with the conflicts that permeate society as a whole.
On the other hand, the advances in technological developments in recent decades, especially in the area of the so-called Information and Communication Technologies (ICT), have led to a series of profound transformations within the academic institution. This process has been greatly deepened during the years of the COVID-19 pandemic, a period in which teaching methods and content were reorganized and adapted to virtual environments, accessible remotely.
Academy Meaning in Hindi
ग्रीक Ακαδήμεια (अकाडेमिया) से, यह वह संघ है जो पेशेवरों, वैज्ञानिकों, विचारकों और छात्रों को एक साथ लाता है, जिसका मुख्य उद्देश्य मानविकी, विज्ञान और कला के क्षेत्रों में सैद्धांतिक या व्यावहारिक किसी निश्चित विषय का अध्ययन या शोध करना है।
प्लेटोनिक अकादमी
अकादमी की उत्पत्ति प्राचीन काल में हुई थी, जब ग्रीक दार्शनिक प्लेटो ने 387 ईसा पूर्व के आसपास एथेंस की अकादमी की स्थापना की थी। अकादमी शुरू में संगीत के पंथ को समर्पित एक स्थान था, इस कारण से, संस्था का मुख्य रूप से वैज्ञानिक और सांस्कृतिक चरित्र विभिन्न लेखकों के बीच विवाद का विषय है। हालाँकि, प्लेटो ने स्वयं अपने कार्य रिपब्लिक में उस पाठ्यक्रम का विवरण दिया है जिसमें शासक दार्शनिकों को प्रशिक्षित किया जाना था ताकि अकादमी में पढ़ाए जाने वाले विषयों को संभावित रूप से वहाँ से निकाला जा सके। इस तरह की सामग्री का उद्देश्य बुद्धि को विकसित करना था, क्योंकि प्लेटोनिक सिद्धांत के अनुसार, इसके माध्यम से हम सच्ची वास्तविकता के दायरे में पहुँचते हैं। उनमें से, अंकगणित, ज्यामिति, स्टीरियोमेट्री, सामंजस्य और खगोल विज्ञान का उल्लेख किया गया है; दूसरी ओर, ऐसे साक्ष्य बचे हैं जो इस बात की पुष्टि करते हैं कि दार्शनिक द्वारा स्थापित स्कूल में पढ़ाए जाने वाले विषयों में गणित और खगोल विज्ञान की प्रासंगिकता थी।
कानून और राजनीति भी अकादमिक प्रशिक्षण में रुचि के क्षेत्र थे, क्योंकि वे राज्य के नेतृत्व के लिए आवश्यक ज्ञान थे। अंत में, उस समय के अन्य शिक्षण रूपों के अलावा अकादमी की विशेषता विशेषता – जैसे कि, उदाहरण के लिए, सोफिस्टों द्वारा किए गए – दर्शन और द्वंद्वात्मकता का अध्ययन था, जिसने प्लेटो के दृष्टिकोण से, सभी ज्ञान की नींव रखी। सुकरातीय मैयूटिक्स (जिसने प्रश्नों और उत्तरों के माध्यम से शिष्यों में विचारों को “जन्म दिया”) से विरासत में मिली द्वंद्वात्मक पद्धति के माध्यम से, छात्रों को अपने स्वयं के प्रयास से समझ हासिल करने के लिए अपनी बुद्धि का प्रयोग करना पड़ता था।
प्लेटो की मृत्यु के बाद, अकादमी कई वर्षों तक अस्तित्व में रही, कई परिवर्तनों से गुज़री, जब तक कि इसे अंततः 529 में बीजान्टिन साम्राज्य के प्रमुख जस्टिनियन द्वारा बंद नहीं कर दिया गया।
आधुनिक अकादमी
अकादमी का जन्म 11वीं शताब्दी के आसपास एक विश्वविद्यालय संस्थान के रूप में हुआ था, जो दर्शन और धर्मशास्त्र के अध्ययन के इर्द-गिर्द यूरोपीय बौद्धिक पुनर्जागरण के रूप में जाने जाने वाले सांस्कृतिक आंदोलन के ढांचे के भीतर था। शुरू में, उच्च शिक्षा का आयोजन स्टूडियम जनरल नामक केंद्रों में किया जाता था, यानी ऐसे शिक्षण केंद्र जहाँ विभिन्न क्षेत्रों से छात्र आते थे। इस प्रकार, अपने अध्ययन को पूरा करने के लिए प्रवास करने वाले छात्रों के समुदाय धीरे-धीरे बनते गए।
शुरू से ही, विश्वविद्यालय निगम ने स्थानीय अधिकारियों से अपनी स्वायत्तता के लिए संघर्ष किया, जिसे चर्च संबंधी संस्थान से समर्थन मिला। इसलिए, मध्ययुगीन विश्वविद्यालय के संगठन को एक मजबूत धार्मिक छाप मिली। अपनी उत्पत्ति के बाद, प्रत्येक क्षेत्र में विश्वविद्यालय अलग-अलग तरीकों से विकसित हुए। इस प्रकार, 13वीं शताब्दी तक, यूरोप में ज्ञान की विशेष शाखाओं में विशेषज्ञता वाले पहले संकाय स्थापित होने लगे।
मध्य युग के दौरान, विश्वविद्यालय का उद्देश्य उस समय की संस्कृति को प्रसारित करना था; बाद में, आधुनिकता की ओर, विश्वविद्यालय का मध्ययुगीन मॉडल संकट में आ गया, जिसमें अधिकतर वैज्ञानिक और पेशेवर प्रकृति का मॉडल उभर कर आया। 19वीं शताब्दी की शुरुआत में, पहले विश्वविद्यालयों की स्थापना राज्य के नियंत्रण में की गई थी, जिसका उद्देश्य पेशेवरों को प्रशिक्षित करना और वैज्ञानिक उन्नति के लिए समर्पित होना था।
आज की अकादमी
आधुनिकता से लेकर आज तक, शिक्षा जगत ने खुद को ज्ञान उत्पादन के एक बड़े नेटवर्क के भीतर केंद्रीय महत्व की संस्था के रूप में स्थापित किया है जिसमें अन्य अभिनेता शामिल हैं, अर्थात् राज्य और कंपनियाँ। हाल के दशकों में नवउदारवादी शासन के गहराने के बाद से, सार्वजनिक विश्वविद्यालय कम वित्त पोषण के कारण गहरे संकट के दौर में प्रवेश कर गए हैं, खासकर लैटिन अमेरिका में। शिक्षा जगत और बाजार का आपस में जुड़ना – उदाहरण के लिए, व्यावसायिक हितों के आधार पर अध्ययन योजनाओं को संशोधित करने जैसे उपायों को छात्र आंदोलनों द्वारा व्यापक रूप से अस्वीकार करना – अत्यधिक असमानता के संदर्भ में सामाजिक मांगों का जवाब देने की विश्वविद्यालयों की क्षमता को खतरे में डालता है। इस अर्थ में, शिक्षा जगत, जिसे मूल रूप से “ज्ञान के मंदिर” के रूप में माना जाता था, विवाद का क्षेत्र बन गया है, जो वहां उत्पादित ज्ञान के आवश्यक संबंध को उन संघर्षों के साथ प्रकट करता है जो पूरे समाज में व्याप्त हैं।
दूसरी ओर, हाल के दशकों में तकनीकी विकास में प्रगति, विशेष रूप से तथाकथित सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) के क्षेत्र में, शैक्षणिक संस्थान के भीतर कई गहन परिवर्तनों को जन्म दिया है। यह प्रक्रिया COVID-19 महामारी के वर्षों के दौरान बहुत गहरी हो गई है, एक ऐसा दौर जिसमें शिक्षण विधियों और सामग्री को पुनर्गठित किया गया और आभासी वातावरण के अनुकूल बनाया गया, जो दूर से सुलभ था।